兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力。

构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 成立常态化校地协同机制。

覆盖3000余人次， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，周盛盛作曲，分层精准育人，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学， 在中小学课程建设方面，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学。

面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，曲调清新明快、朗朗上口。

自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体， 组建专兼结合的专业化育人步队，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制。

适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，形成不变、连续的校地共育格局。

清廉启蒙教育真正落地生根，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，以艺术作品提升育人传染力，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，即实施学段贯通，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，依托大中小学思政一体化尝试区，弱化说教感、增强浸润感。

在高校课程建设方面。

补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。

切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，连续开展育人创新研究，针对大中小学差异学段认知差别，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用。

形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式， 校内宣讲实行分层精准施策，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， 打造立体化实体育人阵地，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，严格匹配各学段学情特点，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

依托思政一体化尝试区、思政流传基地，即推进四维融合，大学重理论淬炼与职业操守，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，鞭策廉洁文化教育提质增效，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，规避宏大空洞的叙事风格。

打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，整合多方资源、固化协作机制， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》。

强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守。

以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式。

依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝， 新时代廉洁文化建设，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，摒弃“一刀切”育人模式。

构建闭环育人新体系